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用爱心润泽学生的心田用奉献托起明天的希望——国培征文

作者:高琴    文章来源:试马镇中心小学    点击数:2109    更新时间:2011-12-1

自从参加工作以来,我多年担任班主任工作。多年来,教育管理学生,我最大的感受就是对学生要有爱。爱,是对学生进行一切教育的开始,没有爱就没有真正的教育。在当班主任的日子里,我不仅在播种着知识和爱,同时也在加倍地收获着感动和幸福。

    一、用爱心感染学生。

    爱心是具体的,具有浓厚的感情色彩的。在多年的教育教学和班主任工作中,我常常体会到思想教育之舟,必须借助感情之水,才能到达成功的彼岸。因此,总抱有一颗赤诚的爱心,用爱荡涤、滋润学生的心田。生活中,我每天坚持早到校,勤到班,巡视教室,先看看学生有没有到齐,指导学生开窗通风,叫他们准备好要交的作业。遇到天冷或天热的时候,照料同学们衣服穿得是否合适,早上是否吃过早餐,各种学习用具是否带齐。集体活动前要安排好同学们带好必备的用品等,这些看起来很平常,但这是作为一个班主任最基本的工作。当王世博因为路远没吃早餐饿肚子时,给他一元钱买一个面包;当田町不舒服吐了,给他清扫地上的污物,擦拭衣服上的污点;当刘凯流鼻血时,给他擦洗血迹;当李琦受了委屈时给她安慰;当王勇气馁时给予他鼓励,当聂宗杰因为自负而苦恼时予以开导;当徐阳整理不好东西时,亲自指导......这些生活中的小细节、小插曲无不昭示着教师的爱,如春风、如细雨、如涓涓细流,感染着学生,激励着学生。记得去年的一天,刘霞同学由于住宿,穿着布鞋又遇下雨天,看着她的脚在湿漉漉的布鞋里泡着,我把我的鞋借给她穿。她穿37的鞋,而我的鞋是38的。虽然不合脚,但她非常感激。第二周和她妈妈一起来还鞋,还说孩子回家不住地说老师对他好,怕她听不见,给她调到第一排,从不让其他同学歧视笑话她等等无限感激的话,并嘱咐孩子好好听老师的话,努力学习。我听了十分感动,这微不足道的小事,这朴素的话语不正在传递着爱的信息吗?

    当然,爱学生也需要技巧,面对不同学生,要采用多把尺子衡量。孩子虽小,可他们也是有血有肉的人,有不同于大人的世界,需要尊重,还要不吝啬表扬。我经常从学生的视角出发,以学生的思想来体会学生的感受,让其尽情地展示自己的长处,获取成功的信心,并正视他们的错误,宽容他们,给予他们改过自新的机会。

当母亲节来临时,提醒孩子们为妈妈洗脚;当父亲节快到时,我鼓励孩子们给父亲写感恩信;当看到有同学摔倒时,示意其他同学上前去扶;当见到地上有纸屑时,我自觉去捡;当今年的教师节,五(2)班的学生依然给我送来贺卡时,我感到了为人师的快乐和幸福。

二、用行动导引孩子。

    伟大的教育家孔子说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从,不能正其身,如正人何?”我时刻以这句话警示自己。我深深知道班主任的态度决定着学生的行为,班主任敬业爱岗,对学生要求严格,对标准要求高,对工作呕心沥血,那么他的学生就会受到感染,就会热爱集体,关心班级,且努力做个最好的自己。为了教育学生守时,我每次都比规定的时间早几分钟,不让学生等待我;为了使教学效果达到最佳,我每天都进行认真备课,我的语文书上写得密密麻麻;为了教育学生正确对待错误,如果我说错话、写错字或错怪了某个学生,就及时向学生说对不起;为了培养学生养成良好的行为习惯,我的讲台早晚收拾得干干净净、整整齐齐。为了教育学生热爱劳动,我带头干活。记得有一次,我带领我们班清理学校院墙外的垃圾,我除了给每个小组落实任务外,也拿起了铁锨......不到20分钟,班上的任务就完成了。学生们也知道了:只要人人出一份力,班集体的任务就能高效率地完成。

教育的终极目标是教学生做人,既要用语言晓之以理,又要用表率导之以行,更重要的是以爱育爱。教师也只有从内心真正做到理解、尊重、热爱学生、关心学生,才能赢得学生的信赖和尊重,才能做好学生工作,才能做学生的表率。

 三、用民主来管理学生。

小时候,人是习惯的主人;长大以后,人是习惯的奴隶。从小培养好的习惯,可以受用一生。所以在教育教学中,我特别重视良好习惯的培养。常言道:“没有规矩不成方圆。”班级常规管理是一项整体的育人工程,必须有一套合理的方案。我根据小学生日常行为规范和学校的管理细则,在班里帮助学生自己制定了一些他们认为必须的、对它们自身有好处的规则,依据这些规则科学民主地管理学生。我告诉学生“有规则意识的人过马路看是不是红灯,没有规则意识的人过马路看有没有警察。”让学生知道我们要自觉遵守学校的规章制度。这光讲道理是不行的,得靠老师花费心血一步一步引导,首先培养学生的规则意识,然后通过生活实践来渗透、感悟,并经过强化训练,让他们自己体会到,有了这些规则,他们可以生活得更好,没有这些规则,不但妨碍别人,而且最终自己也受其害。

   我把各种规则和制度分为课内、课外两部分。课内部分包括上课遵守纪律、认真听讲、注意读书姿势、写字姿势、课间秩序以及如何回答问题等。课外包括上学、放学路上的路队、两操,室内、楼内秩序及上下楼秩序、室内外卫生及个人卫生,安全问题、文明礼貌问题等等,利用班会课及平时教学陆续让学生心知肚明,并逐渐内化为行动。同时,建立健全班委会,进行监督、检查。表现好的得小红花上板报,表现差的取消,以此来帮助学生养成良好的行为习惯和生活习惯,从而形成良好的班风和学风。具体做法是:1、建立值日班长制。值日班长负责检查当天的卫生、纪律,督促每一位同学做好自己的份内事。遇到疑难问题向常务班长汇报并寻求解决。这样既培养了他们的才能,班级的自我管理得到了加强,班集体内部也日趋团结。2、事事落实到个人。让其担负一项具体的工作,或开关灯、或开关窗户、或管理图书......人人都为集体做贡献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。让“事事有人人干,人人有事干”成为制度。3、建立竞争机制,实行目标激励。首先,人人都有一个竞争对手,每个学生自找一个水平相当的对手(我依据学生的可比性,稍作调整),在自己的铅笔盒上贴上对手的名字,之后与竞争对手比学习、比思想、比纪律等。通过这样的竞争优等生更优,基础薄弱、自制力差的学生也不甘落后,奋起直追,进步也较快。其次 ,组组都有一个追击目标,除了个人竞赛,我在班里还实行“一帮一,一盯一” 、“最佳表现小组”、“最佳合作小组”等。鼓励其他小组都朝着个方向发展。通过竞争,班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围,充分发挥了学生的主体作用,促进了学生的和谐、生动、活泼的发展。

多年班主任工作的点点滴滴,我始终坚信,用真情去对待每一个学生,教师“引导他们充实而又快乐地度过自己的学生生活”的豪情不再是梦想。同时我知道学高方可为师,身正才能为范,在今后的班级管理中我将加强学习,扬长避短,在班主任这个平凡的岗位上,奉献出自己的光和热,力争在班级管理工作方面更上一层楼。

 


文章录入:商南李鑫    责任编辑:snlxedu 
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