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五年级数学《观察物体》教学设计——国培征文

作者:王先进    文章来源:试马镇中心小学    点击数:4382    更新时间:2011-12-1

一、教学内容:

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册P41,观察物体(三)。

二、教学目的:

1)通过观察多个同样大的正方体摆成物体组合,能辨认正面、侧面和上面所看到的形状。

2)能根据观察多个简单物体组合看到的某个面的形状,用同样大的正方体摆出相应的简单物体组合,体会物体与它相对应的平面视图的转换与联系,感受物体的相对位置和空间位置的关系,发展形象思维和空间观念。

3)使学生在学习过程中产生观察几何体的兴趣,愿意对问题进行讨论和交流。

三、教学重难点:

教学重点:从不同角度观察、分析多个物体的组合体,帮助学生构建初步的空间想象力

教学难点:从形象构建抽象的想象能力

四、教具准备:教学课件、正方体

五、教具准备:自制棱长为5cm的正方体57个。

六、教学过程

(一)复习

1、出示长方体盒子,谈话导入。

同学们,昨天我们学习了观察物体的基本方法,大家很感兴趣,学得很认真。今天,我们将继续学习观察物体(板书:观察物体)。我相信大家都能认真听课,积极地回答问题。

2、回答问题,复习已学知识(出示:长方体盒子)

⑴请大家观察,我手中的盒子是甚么形体?(长方体)

⑵这个长方体有几个面?(有6各面)

⑶“体”和“面”两个概念一样吗?(不一样)那么,它们有什么区别呢?(“体”不但有大小、形状之分,还占据一定的空间。而“面”只有大小和形状之分,它不占空间。)

⑷我们观察长方体时,最多能看到它的几个面?(3各面)哪3个面?(正面,也叫前面;侧面,也叫左面和右面;上面,也叫顶面。)同学们回答得真好!

(二)新授

1出示课件(2

明确本节课的教学要求(内容见课件)。

2出示课件(3

⑴提出学习要求:首先请大家认真观察课件,想一想:从正面观察这四个正方体拼成的图形,形状是怎样的?请你画出从正面看到的形状(正视图)。

⑵学生画图,教师巡视。

⑶分别找作图正确与不正确的同学上台展示。(讲评时注意:①不要把侧面吴当正面。②展示的面必须是垂直看到的面。)

3出示课件(4

⑴学生观察。(内容及要求见课件)

⑵学生动手操作。

同桌两个同学为一组,用自己制作的正方体共同摆一摆,看看能摆出几个不同的形体。(教师巡视、指导。)

⑶师生共同探讨。①课件动画演示:在原课件上进行摆放演示。②课件对比展示(出示课件5):对不同的摆法产生的各种形体集中对比展示。③讨论:分别从正面、侧面和上面看,这些面有哪些相同和不同?(学生自由发言)

4出示课件(6)

⑴学生观察。(内容及要求见课件)

⑵学生动手操作。

同桌两个同学为一组,用自己制作的正方体共同摆一摆,看看能摆出几个不同的形体。(教师巡视、指导。)

⑶师生共同探讨。①课件动画演示:在原课件上进行摆放演示。②课件对比展示:对不同的摆法产生的各种形体集中对比展示。

5出示课件(7)

⑴学生观察。(内容及要求见课件)

⑵学生动手操作。

同桌两个同学为一组,用自己制作的正方体共同摆一摆,看看能摆出几个不同的形体。(教师巡视、指导。)

⑶师生共同探讨。①课件动画演示:在原课件上进行摆放演示。②课件对比展示:对不同的摆放产生的各种形体集中对比展示。

6、小结——探讨发现

⑴教师引导谈话:同学们,我们刚才对4个正方体组成的形体,在不改变它的正面、上面和侧面的前提下再叠加一个正方体的摆法实验。通过实际操作,我们发现:①(回放课件45不改变正面视图,有6种摆法,从而也产生了6中不同的组合形体;②(回放课件6不改变上面视图,有4种摆法,从而也产生了4种不同的组合形体;③(回放课件7不改变侧面视图,有5种摆法,从而也产生了5种不同的组合形体。请大家认真想一想,透过这些现象,你有什么发现吗?我们又能得出怎样的结论呢?

⑵小组讨论。请同学们4人一组,大胆发表自己的看法,注意语句组织,看谁说的好。

⑶全班交流。

⑷教师总结(出示课件8

a、发现:不改变正面视图,就要在正面或背面叠加;不改变上面视图,就要在上面叠加;不改变侧面视图,就要在左、右两面叠加。

b、结论:只看到物体的某1个面,不能确定物体的形状。要确定物体的形状,至少要看到它的3个面。

三、巩固拓展

1出示课件(9:先摆一摆,再连一连。

①做一做:照课件的样子,先摆一摆,再看一看。

②想一想:按课件要求连一连。

③说一说:根据已知的3个面,你能确定这个组合形体共有几个正方体?

2出示课件(10:先摆一摆,再看一看。这三个物体从正面看到的形状相同吗?从侧面和上面看呢?

看课件,想答案。有困难的同学,可摆一摆,看一看,再想答案。

3出示课件(11:用5个同样大的正方体按要求分别摆一摆。①从正面看到的是    ②从侧面看到的是   ③从上面看到的是  

集体交流,课件验证。

4出示课件(12:先数一数各有几个正方体,再摆一摆。

看课件,想答案。有困难的同学,可摆一摆,看一看,再想答案。

5出示课件(13:①.( )和( )从正面看形状相同,( )和( )从侧面看形状也相同。②( )是从上面看到的,( )是从正面看到的。

先看一看,再想一想,看谁回答的又快又好。

6出示课件(14:添一个正方体,使下面的物体从上面看形状不变,有( )种摆放的方法。

看谁回答的又快又好。

四、归纳总结

这堂课我们进一步学习了观察由多个物体组成的组合形体,知道了至少要看到3个面才能确定物体的形状,为今后的学习又打下了一个坚实的基础。希望大家课后能够及时地复习巩固。

五、作业

1、书面作业:《练习册》第34页观察物体(2)第12题。

2、家庭作业:①《练习册》第34页观察物体(2)第3题。

②《练习册》第34页观察物体(3)第12题。


文章录入:商南李鑫    责任编辑:snlxedu 
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