一、教学内容：

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册P41，观察物体（三）。

二、教学目的：

（1）通过观察多个同样大的正方体摆成物体组合，能辨认正面、侧面和上面所看到的形状。

（2）能根据观察多个简单物体组合看到的某个面的形状，用同样大的正方体摆出相应的简单物体组合，体会物体与它相对应的平面视图的转换与联系，感受物体的相对位置和空间位置的关系，发展形象思维和空间观念。

（3）使学生在学习过程中产生观察几何体的兴趣，愿意对问题进行讨论和交流。

三、教学重难点：

教学重点：从不同角度观察、分析多个物体的组合体，帮助学生构建初步的空间想象力

教学难点：从形象构建抽象的想象能力

四、教具准备：教学课件、正方体

五、教具准备：自制棱长为5cm的正方体5—7个。

六、教学过程

（一）复习

1、出示长方体盒子，谈话导入。

同学们，昨天我们学习了观察物体的基本方法，大家很感兴趣，学得很认真。今天，我们将继续学习观察物体（板书：观察物体）。我相信大家都能认真听课，积极地回答问题。

2、回答问题，复习已学知识（出示：长方体盒子）。

⑴请大家观察，我手中的盒子是甚么形体？（长方体）

⑵这个长方体有几个面？（有6各面）

⑶“体”和“面”两个概念一样吗？（不一样）那么，它们有什么区别呢？（“体”不但有大小、形状之分，还占据一定的空间。而“面”只有大小和形状之分，它不占空间。）

⑷我们观察长方体时，最多能看到它的几个面？（3各面）哪3个面？（正面，也叫前面；侧面，也叫左面和右面；上面，也叫顶面。）同学们回答得真好！

（二）新授

1、出示课件（2）

明确本节课的教学要求（内容见课件）。

2、出示课件（3）

⑴提出学习要求：首先请大家认真观察课件，想一想：从正面观察这四个正方体拼成的图形，形状是怎样的？请你画出从正面看到的形状（正视图）。

⑵学生画图，教师巡视。

⑶分别找作图正确与不正确的同学上台展示。（讲评时注意：①不要把侧面吴当正面。②展示的面必须是垂直看到的面。）

3、出示课件（4）

⑴学生观察。（内容及要求见课件）

⑵学生动手操作。

同桌两个同学为一组，用自己制作的正方体共同摆一摆，看看能摆出几个不同的形体。（教师巡视、指导。）

⑶师生共同探讨。①课件动画演示：在原课件上进行摆放演示。②课件对比展示(出示课件5)：对不同的摆法产生的各种形体集中对比展示。③讨论：分别从正面、侧面和上面看，这些面有哪些相同和不同？(学生自由发言)

4、出示课件(6)

⑴学生观察。（内容及要求见课件）

⑵学生动手操作。

同桌两个同学为一组，用自己制作的正方体共同摆一摆，看看能摆出几个不同的形体。（教师巡视、指导。）

⑶师生共同探讨。①课件动画演示：在原课件上进行摆放演示。②课件对比展示：对不同的摆法产生的各种形体集中对比展示。

5、出示课件(7)

⑴学生观察。（内容及要求见课件）

⑵学生动手操作。

同桌两个同学为一组，用自己制作的正方体共同摆一摆，看看能摆出几个不同的形体。（教师巡视、指导。）

⑶师生共同探讨。①课件动画演示：在原课件上进行摆放演示。②课件对比展示：对不同的摆放产生的各种形体集中对比展示。

6、小结——探讨发现

⑴教师引导谈话：同学们，我们刚才对4个正方体组成的形体，在不改变它的正面、上面和侧面的前提下再叠加一个正方体的摆法实验。通过实际操作，我们发现：①（回放课件4、5）不改变正面视图，有6种摆法，从而也产生了6中不同的组合形体；②（回放课件6）不改变上面视图，有4种摆法，从而也产生了4种不同的组合形体；③（回放课件7）不改变侧面视图，有5种摆法，从而也产生了5种不同的组合形体。请大家认真想一想，透过这些现象，你有什么发现吗？我们又能得出怎样的结论呢？

⑵小组讨论。请同学们４人一组，大胆发表自己的看法，注意语句组织，看谁说的好。

⑶全班交流。

⑷教师总结（出示课件8）。

ａ、发现：不改变正面视图，就要在正面或背面叠加；不改变上面视图，就要在上面叠加；不改变侧面视图，就要在左、右两面叠加。

ｂ、结论：只看到物体的某1个面，不能确定物体的形状。要确定物体的形状，至少要看到它的3个面。

三、巩固拓展

1、出示课件（9）：先摆一摆，再连一连。

①做一做：照课件的样子，先摆一摆，再看一看。

②想一想：按课件要求连一连。

③说一说：根据已知的3个面，你能确定这个组合形体共有几个正方体？

2、出示课件（10）：先摆一摆，再看一看。这三个物体从正面看到的形状相同吗？从侧面和上面看呢？

看课件，想答案。有困难的同学，可摆一摆，看一看，再想答案。

3、出示课件（11）：用５个同样大的正方体按要求分别摆一摆。①从正面看到的是    ②从侧面看到的是   ③从上面看到的是  

集体交流，课件验证。

4、出示课件（12）：先数一数各有几个正方体，再摆一摆。

看课件，想答案。有困难的同学，可摆一摆，看一看，再想答案。

5、出示课件（13）：①.（　）和（　）从正面看形状相同，（　）和（　）从侧面看形状也相同。②（　）是从上面看到的，（　）是从正面看到的。

先看一看，再想一想，看谁回答的又快又好。

6、出示课件（14）：添一个正方体，使下面的物体从上面看形状不变，有（　）种摆放的方法。

看谁回答的又快又好。

四、归纳总结

这堂课我们进一步学习了观察由多个物体组成的组合形体，知道了至少要看到3个面才能确定物体的形状，为今后的学习又打下了一个坚实的基础。希望大家课后能够及时地复习巩固。

五、作业

1、书面作业：《练习册》第34页观察物体（2）第1、2题。

2、家庭作业：①《练习册》第34页观察物体（2）第3题。

②《练习册》第34页观察物体（3）第1、2题。